不可否认的是，上述几道例题的错解都反映出了学生在解题过程中急于求成的心态，不能不说其中也包含了教师的影子。一听就懂，只能说明学生理解了老师讲解的具体的知识或方法，并不代表他（她）理解了问题的抽象解法，即抓住了问题的核心，更不能代表他（她）能够独立解决类似的问题，毋庸说他（她）拥有了运用知识和方法去解决问题的技能。如此，一做就错的概率是非常大的。事实上，从“听懂”到“做对”需要学生经历一个练习――出错――再练习――再出错的曲折过程。唯有耐得住性子、经得起挫折的学生才能品尝到胜利的果实。而在这一过程中，教师的耐心纠错、悉心辅导必不可少。（责编 赵建荣）
2011年中国股市已正式收官。这一年成为A股四年来的第二个熊市年；这一年，1.25亿股民的财富平均每天蒸发286亿元左右，全年市值缩水7万亿元，超14省市GDP总量；也是这一年，A股包括IPO、增发、发债在内的融资规模接近2万亿元。
语文美育中追求美感和体验美感的行为能带给人思想和行为上的正能量，使学生从审美对象身上“直观”到自己的“本质力量”，看到自己的各种精神因素，尤其是自身的创造能力，这种“美感的增力性”一直贯穿在“言语3i”的教学中。
