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海昏侯之旅
思思文
海昏侯研学之旅—汉代侯国聚落遗址的探访之旅，在年的第一天开始，也在这一天结束，短短的旅程，带给大家的却是难忘的金色时光。在展望的第一天，洒满大地的阳光、孩子们微笑的脸庞，都像花儿一样绽放。
为什么要去海昏侯研学？去海昏侯能获得什么？这些问题我们在还没去之前大概能知道—当然是去了解历史，学习知识喽！但是去了之后就能更加明白，我们能了解到什么样的历史，学习到什么样的知识，获得怎样的体验。我们做一件事，大多是有目的的，虽然有时候也会任凭心性漫无目的地去做一些事情。这次去海昏侯，目的就是让孩子们通过书本以外的渠道去感知历史，走近历史，通过亲身体验与分析，做到知行合一。对于对历史不感兴趣的孩子而言，这次研学无疑是激发兴趣的好机会。
说起海昏侯，大家可能都有所耳闻，但海昏侯究竟是谁，有着怎样的生平，他所处的历史时代有什么特点，当时的人文环境又是怎样一番景象，就并不是人人都耳熟能详了。在谢谢姐姐的带领下，我们进行了一次时空穿越，回到汉代，走近昌邑王刘贺，近距离观察历史，探索历史。非流通货币（四金）马蹄金、麟趾金、金饼、金板等各种货币铜钱令人目不暇接，我们从中看到了属于刘贺的帝王辉煌，编钟、棋盘、铜火锅、青铜雁鱼灯、精美的贴金片漆盒、琴、瑟、排箫、伎乐俑；竹简、木牍以及有文字的漆笥等让我们感受到汉代人们别样的生活与智慧，刘贺墓中给后世留下的宝贵文物，是中华文化的传承。
“读史使人明智”，说的就是要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。唐太宗说过，“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”观察这些历史文物，我们会发现古人的勤劳与智慧，弱点与缺陷，告诫自己以史为鉴，取其精华，去其糟粕，传承源远流长的中华文化，书写属于自己的华美篇章。在探访历史的同时，我们也正在书写与创造自己的历史。
在《论求知》中，培根说道:"人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽."可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的。
知识不会歧视年龄，欢迎每一个可爱的人儿去拥抱它，汲取它，无论对方是小孩儿、青年人、中年人还是老人。参加此次研学的孩子们，最大的正读高二，最小的也才二年级。当然，除了孩子们，还有一位随行的奶奶。无论什么年纪，都可以去接触自己未接触过的，不甚了解的知识，文化。高二的这位男孩儿在研学前特地做了些功课，自己先通过网络对海昏侯进行了大致的了解，他说：我是个理科生，对历史了解得少，所以来看看，多学习学习。令我感动的是，其他低年级的孩子们一路上也都展现了强烈的求知欲。谢谢姐姐在讲解各种历史文物及其文化背景的过程中，孩子们纷纷扬起可爱的脸庞，聆听、提问、回答、记笔记。十分累了就席地而坐进行短暂的休息，期间还不忘各种探讨与交流……这些画面都太温馨太令人感动了。
研学结束了，你若问我历史有趣吗？不枯燥吗？我会回答：不枯燥，历史十分有趣。因为通过研学去接触历史的过程，不仅仅是一个简单的实地了解历史的过程，更是不同的思想碰撞交流、分享、收获情感、体验不同进而再次成长的过程。也更加让我相信：遇见difference,才会makeadifference.看着各个年龄段的孩子们相互分享零食，递给老师零食，交流着各自的小体验，真的很快乐，服务于孩子，本身就是一种幸福。老师也能从孩子身上看到自己的影子，从孩子身上学习到许多，不断改进、提升自己。短短一天的研学之旅，孩子们也收获不小，不仅实地感受了历史，还更深层次地了解到相关的历史文化，认识了不同的小伙伴，建立起不同的情谊，一边学习一边进步，这是金钱难以买到的价值。
谈到旅程，我又不禁想起《牧羊少年奇幻之旅》中的一段话：
“我现在活着。当我吃东西时，就只管吃；当我走路时，就只管走。如果必须去打仗，今天死还是明天死对我都一样。因为我既不生活在过去，也不生活在未来，我只有现在，它才是我感兴趣的。如果你能永远停留在现在，那你将是最幸福的人。你会发现沙漠里有生命，发现天空中有星星，发现士兵们打仗是因为战争是人类生活的一部分。因为生活永远是，也仅仅是我们现在经历的这一刻。”
生活永远是，也仅仅是我们现在经历的这一刻。把握住每一个当下，就是在认真生活。把握住每一个学习的机会，就是在认真成长。幸福就藏在当下的每一刻，等待我们去掀开，晒在阳光底下。
你在看吗？
